Futures

Rollenspelmethode

Stel een fictieve ontwikkelingssituatie voor: Labasa is een kleine stad met 28.000 inwoners, gelegen aan de noordoostkust van het eiland Vanua Levu, in de Republiek van de Fiji-eilanden. Het watervoorzieningssysteem is verouderd en onhygiënisch, dus het moet binnen 10 jaar worden gerenoveerd.

Vorm vervolgens groepen studenten die de verschillende lokale actoren moeten vertegenwoordigen en ontwikkeloplossingen voorstellen, namelijk:

Elke groep presenteert eerst een project op cartografische basis.

In een tweede stap debatteren de studenten om tot overeenstemming te komen.

Studenten vormen tweetallen: overweeg een scenario, 10 jaar in de toekomst waarin de genderrelaties / ongelijkheden aanzienlijk worden verbeterd. Maak een lijst van de belangrijkste prestaties.

In kleine groepen bestaande uit 3-4 tweetallen: noteer de belangrijkste elementen die door elk tweetal zijn gevonden en beschrijf een nieuwe, gelijkere samenleving.

Bespreek welke stappen er de komende 2 jaar genomen moeten worden om die visie te realiseren.

Workshop scenario-ontwikkeling.
Stuenten ontwikkelen in tweetallen, 2 verschillende visies op onderwijs over 50 jaar.

Visie 1: er verandert niets, dezelfde procedures als nu

Visie 2: fundamentele veranderingen in toegang tot onderwijs, toename van mondiale geletterdheid.

Presenteer dit aan anderen en leg / bespreek uw verschillende toekomstscenario’s.

Studenten worden verdeeld in 2 groepen en bespreken “De goede dingen in onze wereld die onze kwaliteit van leven, gezondheid en welzijn verbeteren” en “Manieren waarop die moderne manier van leven van invloed is op onze gezondheid en ons welzijn”. Groepen presenteren hun resultaat aan de plenaire vergadering en bespreken hun gedachten, gevoelens en dingen die ze zouden willen veranderen

Geef de studenten een scenario, bijvoorbeeld hoe vluchtelingen, immigranten en vluchtelingenstroom ‘het welzijn van een land’ kunnen beïnvloeden. Studenten analyseren en reflecteren op twee voorgestelde antwoorden hierop en bespreken hoe deze de gezondheid en het welzijn van de samenleving kunnen beïnvloeden. De ene is dat elke buitenlander terugkeert naar zijn / haar land, en de andere is maatregelen nemen voor aanpassing en veerkracht van deze mensen. Tijdens het debat werken studenten de overtuigingen en waarden achter elk uit en identificeren ze de mechanismen en strategieën voor elke oplossing.

Studenten vergelijken en bekritiseren de manieren waarop mensen in het verleden voor voedselzekerheid zorgden met hoe we dit nu doen, bijvoorbeeld kijk naar de praktijken van inheemse samenlevingen vandaag. Zij visualiseren verschillende toekomstscenario’s voor het behoud van een duurzame voedselvoorziening; overweeg hoe ze kunnen worden bereikt en hoe ze zich in de samenleving afspelen, bijv. zouden uw suggesties duurzaam zijn als iedereen ze zou overnemen?

Spelvoorbeeld: The Hunger Games Adventures

Docenten en ouders moeten weten dat The Hunger Games Adventures een sociaal spel is dat op Facebook wordt gespeeld. Het is gebaseerd op The Hunger Games-boeken van Suzanne Collins en The Hunger Games-films, maar geeft niet de Games zelf weer (waar 24 tieners tot de dood vechten in een meedogenloze versie van reality-tv). In plaats daarvan richt de gameplay zich op het leven in District 12, waar spelers overlevingsvaardigheden leren, zoals oogsten, jagen en knutselen.

De game is gratis te spelen, maar spelers kunnen Facebook Credits (gekocht met echt geld) gebruiken om sneller vooruit te gaan. De game is nog in bèta, dus het valt nog te bezien of het verhaal uiteindelijk spelers naar de Arena zal brengen om zelf deel te nemen aan de Hunger Games.

We kunnen praten over de post-apocalyptische setting. Welke overlevingsvaardigheden zou het belangrijk zijn om te leren als u zich in een vergelijkbare omgeving bevindt?

Studenten verkennen in de buurt van de school de verspreiding van rijkdom / armoede en de belangrijkste diensten van NGO’s en de overheid.

Studenten verkennen de manifesten / toezeggingen / plannen van lokale politieke partijen vertegenwoordigd in de gemeenteraad en analyseren
(1) de waarschijnlijke gevolgen van deze standpunten voor armoede in de buurt en;
(2) de rol van de overheid, NGO’s en individuele verantwoordelijkheid daarin.

Studenten stellen verschillende toekomstbeelden op zonder armoede voor en overwegen routes om deze vragen te beantwoorden, zoals ‘Wat zou er gebeuren als we….?’

Studenten reflecteren op de resultaten van dit proces, ondersteund door de meningen van lokale formele en informele leiders (religieus, cultureel, zakelijk, enz.).

Op basis van de resultaten van de discussies schrijven studenten individuele of groepsplannen voor het gebied met de titel ‘Armoede uit de buurt verwijderen’. De plannen worden gepresenteerd en besproken.

Voor Nederland is een nuttig startpunt.

Korte omschrijving

Simulatie / rollenspel: geef een scenario waarin de huidige situatie van een SD-probleem wordt uitgelegd. Stel een aantal alternatieve oplossingen voor het probleem voor. Wijs rollen toe aan de leerlingen en vraag hen om samen te werken volgens de legpuzzel samenwerkingsbenadering om elk alternatief te onderzoeken door de verschillende lenzen van de verschillende rollen en een consensus te bereiken over de meest geschikte oplossing.

Korte omschrijving

Debat: geef een scenario waarin een bestaand probleem in uw stad wordt uitgelegd. De oplossing zal de burgers in de toekomst duidelijk raken (qua economie en natuur) en er moet een besluit worden genomen door de gemeenteraadsleden. Geef de twee alternatieve oplossingen voor het probleem (bijvoorbeeld wegversnellingen door het park of weg gaat rond het park).

Vraag de leerlingen om te onderzoeken hoe beide oplossingen het leven van de burgers kunnen beïnvloeden, en bespreek de SD-dimensies van elke oplossing. Vorm groepen op basis van de oplossing die ze ondersteunen en bespreek welke oplossing moet worden gevolgd.

Korte omschrijving

Met behulp van post-it-notities noteren studenten ideeën voor dingen die in de toekomst kunnen gebeuren met een voorgesteld jaar en zetten deze op een tijdlijn.

Plenair bespreken projecties, waarom mensen ze hebben gemaakt en of ze kunnen worden onderverdeeld in verschillende soorten voorspellingen.